Zdroje oznatkov CH školy

Zdroje oznatkov CH školy
- štatistické údaje, ekologické mapy prostredia (gradient, stupňovanie intenzity nejakej charakteristiky), kvantifikujú kvalitatívne charakteristiky, sociometrické škály (vzťahy v malých skupinách), štatistické závislosti
- geografické, demografické, súdne materiály
- spotrebné štatistiky
Prínos:
- spoločenské procesy vo veľkých amerických mestách
- monografické práce
W Thomas (1863 – 1947)
- tendencia na vedecké výskumy, ktoré sú teoreticky zakotvené, zdôrazňoval sociálne problémy, ktoré rozpracovali autori CH školy
- Polish peasant in Europe and America (Poľský sedliak v Európe a Amerike - 1918) – problematika sociálnej dezorganizácie, sociálnych inštitúcii, obsahuje veľa inšpirácii k prístupom riešenia problémov
Charles Horton Cooley
- sociálno psychologické aspekty spoločenského života
- problematika vedomia (jednotlivec a najbližšie prostredie)
- ja plus sociálna interakcia (problematika osobnosti)
- koncepcia SELF – problematika sociológie skupín,
- primárna skupina – označuje určitý typ sociálnej skupiny, pre ktorú sú charakteristické vzťahy face to face
George Herbert Mead
- vytvoril koncept – základom pre smer pre inú paradigmu – interpretatívnu a v rámci nej symbolický interakcionizmus. Neverbálna komunikácia
- Mind, self and society (1934) SELF rozlišuje na:
1) I – vnútorné subjektove ja
2) Me – vonkajšie, objektové ja
- generalized other (zovšobecnený iný) vyjadruej povahu vnútornej organizácie komunity
- smerovanie civilizačného vývinu – pokrok by sa mal diať na základe nejakej plánovanej zmeny